贵师大附中李兴未班主任工作室召开研讨会
用审辩式思维推动班级文化建设
本报讯 2020年11月11日14:00—16:30，在贵州师范大学附属中学李兴未班主任工作室，开展了一个题为“基于审辩式思维的班级文化建设”的主题活动。参加活动的除工作室成员外，还邀请了贵州省社会科学院教育研究与评价中心副研究员、清华大学博士龙希成老师，贵州师范大学附属中学王晓祥副校长、教科处石小康主任、保卫科科长金汝俊老师、教科处李明副主任、德育处罗家杨副主任，以及另一个班主任工作室主持人王剑平老师及其部分成员和实习班主任。
首先，李兴未老师做了“基于审辩式思维的班级文化建设”的主题发言。李老师从生活中利用审辩式思维的典型事例出发，深入浅出地说明了生活中有意识的利用审辩式思维的重要性。研讨会上，他组织全体学员和老师们学习了审辩式思维的发展历程、审辩式思维的基本理论知识、研究现状等。李老师讲述了自己班级管理的文化建设理念：敬畏、包容、质疑、担当，并逐一说明了这些理念对学生的具体要求。
随后，工作室成员李玉鹏老师做了班级文化建设的发言，讲述了如何对班级做量化管理;张琳老师谈“以问题为导向主动学习的体会和收获”，分享了从发现班上学生有问题到自己对教育无数次反思的心路历程;金光能老师则作了“班主任工作中遇到的问题和应对策略思考”的发言。
听了老师们的发言后，王晓祥副校长对班主任管理提出了要求。他说，做好班主任，要先做一个好老师。班主任是整个班级管理的总设计师，要做好详细的规划。班主任还要做好班级与学校、班主任与学生、班主任与家长等沟通的桥梁。他特别强调了一个班级的发展，班主任与科任老师之间的配合极为重要。要做好有效的家校沟通，家校沟通要讲方法，讲实效。
之后，龙希成博士对老师们的发言进行了点评。他提出了促进学生发展的主动担当六步骤：我自主提议，我努力付出，我专注坚持，我按时出品，我接受承担，我总结改进。并对成员们提出了一些实用性建议。他建议成员们在实践中要用真诚的体会写出真实的问题。其次，不要让科研功利化、写文章要注重教师在一线教学中的真诚感受。第三、将审辩式运用到班级管理中，发动学生管学生;班干部与学生之间应是平行级;要让学生主动参与，多发挥学生的主观能动性;开发学生的非智力因素，强调要将学生的“活力”作为评价学生的重要因素;以小组的形式发展学生的合作，让学生去建立约定的制度。
最后，工作室顾问石小康主任做了总结发言。石小康认为此次研讨会形式正规，层次较高;内容充实，真实有效;理论前沿，实证严谨;案例丰富，覆盖中外;壮大团队，前景可期。
